Consideraciones Éticas en la Evaluación

1. Objetividad en la información

2. Confidencialidad en el proceso

3. Retroalimentación de los resultados

4. Toma de desiciones basados en la evaluación

5.  Acceso a  la información y datos analizados

Instrumentos de medición

Criterios

• Se sugiere diseñar un instrumento por evaluación
• Diseñar un instrumento por cada tipo de evaluador
• Determinar el alcance y propósito de la evaluación
• Definir la técnica de recolección y análisis de datos
• Considerar el medio y formato de presentación
• Elaborar adecuadamente las instrucciones de éstos

Instrumentos

 

Consideraciones para proponer un modelo de evaluación de cursos en línea

Se debe tomar en cuenta siempre:

• Los objetivos de la evaluación
• El  enfoque u  orientación a aplicar en el curso en línea
• Establecer el tipo de evaluación
• Definir los requisitos de la evaluación
• Definir las restricciones o limitaciones que existen para la evaluación
• Determinar los tipos de evaluadores
• El método general: la evaluación requiere varias perspectivas y se pueden derivar otros criterios para llevarla a cabo
• Dos características especiales: flexibilidad y fundamentación metodológica
• Contribución general: Provee un marco general y propone un modelo del grupo de organización de la evaluación.

   

Evaluación de curso en línea

Observa  el video titulado “Metodologías para la evaluación de cursos en línea” realizado por el L.E. Abner Neftalí Contreras Uuf. El cual realiza un recorrido sobre la definición de cursos en línea, sus objetivos, características, así como los componentes necesarios para un curso en línea hasta llegar al proceso de evaluación incluyendo cada una de las fases a considerar al momento de evaluar un curso en línea.

Procesos de Evaluación de un Curso en Línea

La evaluación de un curso en línea “persigue calificar el curso como un todo, a fin de establecer el grado en que el curso cumple con sus objetivos”.

Fase 1. Análisis del curso en línea

El propósito es lograr un entendimiento del curso en línea antes de iniciar su evaluación. El análisis del curso en línea es crucial para entender el alcance y propósito de la evaluación.

Fase 2. Definición de los requisitos de la evaluación

La finalidad de esta fase es descubrir y describir los objetivos y requisitos de la evaluación del curso

 Fase 3. Diseño del instrumento de medida

En esta fase, se diseñan los instrumentos de evaluación que serán aplicados por los evaluadores con la finalidad de obtener los datos para la valoración del curso en línea.

 Fase 4. Producción del instrumento de medida

Una prueba es el proceso mediante el cual los evaluadores califican el sitio utilizando los instrumentos de medición.

 Fase 5. Administración de la(s) prueba(s)

Es el momento en el cual la evaluación es conducida o aplicada.

 Fase 6. Análisis de los datos

Consiste en analizar los datos de evaluación obtenidos por medio del o de los instrumentos de medida y reportar los resultados.

Fase 7. Producción del informe final. Se identifican las fortalezas y debilidades  del curso en línea evaluado.

Se elabora el informe final.

Fase 8. Publicación de resultados

Sandía, Moltivia y Barrios (2005)

Evaluación de curso en línea

Definición

Es un proceso de enseñanza-aprendizaje de tipo interactivo, en el que el estudiante tiene la posibilidad de interactuar o comunicarse, a través de Internet, con el contenido, el profesor  y con los demás participantes del curso por medio de las herramientas del entorno virtual de aprendizaje. Sandía, Moltivia y Barrios (2005)

Objetivos

• Proporcionar una formación de calidad para las necesidades y expectativas de los alumnos.
• Estimular al alumno a la actividad intelectual y el deseo de acudir e investigar más de los recursos.
• Aplicar los principios de la enseñanza flexible que fundamenta la educación en línea
• Considerar las condiciones y estándares que lo hagan adaptable a las características de un entorno virtual de aprendizaje. Cabero, J. et al (2000) 

Características de un curso en línea

1. Ambiente de aprendizaje

• Emplea un entorno o ambiente de enseñanza aprendizaje virtual.
• Contempla varios elementos instruccionales para su puesta en marcha.  

2.  Ambiente administrativo

• Los profesores proporcionan directrices claras para la interacción con los estudiantes.
• Promueve la cooperación significativa entre estudiantes.

     

  3. Ambiente de producción

• Utiliza una diversidad de herramientas para la interacción en línea.
• Se definen claramente los roles y funciones de los actores en el proceso educativo.

Componentes

Componente Humano

• Personal de apoyo
• Facilitadores
• Estudiantes

Componente Tecnológico

• Sistema instruccional
• Sistema de Gestión de Recursos
• Herramientas de comunicación

Componente Instruccional

• Plan de estudios
• Guía de trabajo
• Material de estudio